Ensino Médio - Regular
Área de conhecimento: Linguagens
Componente curricular: Língua Portuguesa
Slides sobre:
Tema do ENEM:
O impacto da tecnologia na educação
(Leitura e compreensão)
Slides sobre:
Tema do ENEM:
(Leitura e compreensão)
Slides sobre: Textos
multissemióticos: Cartum, Charge e Meme
Questões do ENEM
Produção de Memes:
Site 1: https://imgur.com/memegen
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O papel das organizações sociais na promoção da diversidade, equidade e inclusão
Dica 1: Leia o tema com atenção redobrada, identificando as palavras- chave e o
recorte proposto. Os textos “motivadores” não devem ser copiados, mas servem
como um ponto de partida para suas ideias, fornecendo um panorama inicial do
assunto. Anote as ideias principais e as relações entre elas.
Exemplo: Se o
tema for "O papel das organizações
sociais na promoção da diversidade, equidade e inclusão", identifique
"papel", "organizações sociais", "diversidade", "equidade", e "inclusão".
- Entenda que o foco é a atuação dessas instituições na
construção de uma sociedade mais justa e plural.
• Dica 2: Após entender o tema, comece a listar tudo que você sabe sobre ele: filmes, livros, documentários, notícias, teorias, filósofos, sociólogos, dados estatísticos, eventos históricos. Priorize informações relevantes e que possam ser bem conectadas à sua argumentação.
• Exemplo: Para o tema
anterior, pense em: terceiro setor, ONGs, associações comunitárias, movimentos
sociais (negro, LGBTQIA+, feminista, pessoas com deficiência), direitos humanos, igualdade de oportunidades, acessibilidade,
discriminação estrutural, legislação antidiscriminatória, Paulo Freire (educação libertadora), conceitos de diversidade, equidade e
inclusão, ODS (Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável), exemplos
de organizações específicas (Gerando Falcões, Todos Pela Educação...).
• Dica 3: Sua tese é a sua opinião sobre o tema, o ponto de vista que você irá defender ao longo do texto. Ela deve ser apresentada na introdução e ser concisa e provocativa, evidenciando uma problemática.
• Exemplo: "No
cenário brasileiro, as organizações
sociais desempenham um papel
fundamental na promoção da
diversidade, equidade e inclusão, atuando como catalisadores de
transformações que o Estado, por si só, não consegue abarcar plenamente, e
desafiando estruturas sociais excludentes..."
• Dica 4: Antes de começar a escrever, organize suas ideias. O Enem exige um texto dissertativo-argumentativo, com introdução, dois ou três parágrafos de desenvolvimento e a conclusão. Em cada parágrafo de desenvolvimento, defina um tópico frasal e os argumentos que o sustentarão.
•
Esquema Básico:
•
Introdução: Contextualização
+ Tese.
•
Desenvolvimento 1: Tópico Frasal 1 + Argumento 1 (ex.: causa/consequência) + Exemplo/Dados/Repertório.
•
Desenvolvimento 2: Tópico Frasal 2 + Argumento 2 (ex.: outro aspecto/contraponto)
+ Exemplo/Dados/Repertório.
•
Conclusão: Retomada da Tese (não obrigatória, mas pode ajudar na coesão)
+ Proposta de Intervenção.
• Dica 5: Comece com
uma contextualização ampla (histórica, social, conceitual) e, em seguida,
apresente sua tese. Utilize conectivos para garantir a fluidez entre as ideias.
• A
introdução deve ser uma marca individual e original para atingir a nota 1000
(Citação/alusão única).
• Dica 6: Cada
parágrafo de desenvolvimento deve ter um foco argumentativo. Comece com um
tópico frasal que introduza a ideia principal. Em seguida, desenvolva-a com
argumentos bem fundamentados, exemplos concretos, dados, citações e/ou alusões
históricas. Lembre-se de conectar seu repertório à sua argumentação de forma
explícita.
• Exemplo (D1):
•
Tópico
Frasal: "Primeiramente, as organizações sociais atuam diretamente na educação e conscientização, desconstruindo preconceitos e
promovendo o respeito às diferenças."
•
Argumentação
e Repertório: "Muitas dessas instituições, como ONGs dedicadas à
educação para os direitos humanos,
desenvolvem programas e workshops que visam capacitar indivíduos para
reconhecer e combater a discriminação em
suas diversas formas – seja ela racial, de gênero, sexual ou por deficiência.
Por exemplo, projetos que utilizam a metodologia de Paulo Freire, focada na pedagogia libertadora, capacitam
comunidades para se tornarem protagonistas de suas próprias mudanças,
fomentando a equidade e o senso crítico em relação
às estruturas opressoras. Essa ação é vital, pois a ignorância e a falta de diálogo
são as raízes de muitos dos
desafios à diversidade e inclusão."
• Dica 7: Utilize
conectivos (operadores argumentativos) para ligar as frases e os parágrafos, garantindo que as ideias
fluam de forma lógica e organizada. Evite repetições desnecessárias de palavras
e ideias.
• Exemplo de Conectivos: "Ademais",
"Outrossim", "Nesse sentido", "Diante desse cenário", "Em
contrapartida", "Portanto", "Em
primeiro plano", "Além disso".
• Dica 8: A conclusão
deve apresentar uma proposta de intervenção completa, com cinco elementos essenciais:
•
Agente: Quem fará? (Governo, ONGs, Mídia, Família,
Escola, etc.)
•
Ação: O
que será
feito? (Criar
projetos, fiscalizar,
conscientizar, etc.)
•
Meio/Modo: Como será feito? (Através
de campanhas, leis, parcerias, etc.)
•
Finalidade/Efeito: Para que será feito?
(Para promover a igualdade, reduzir
a exclusão, garantir
direitos, etc.)
•
Detalhamento: Um detalhe a mais sobre
qualquer um dos elementos anteriores, aprofundando a proposta.
•
Exemplo:
•
Agente: O Governo Federal, por meio do Ministério dos Direitos Humanos
e Cidadania, em colaboração com o
terceiro setor e a iniciativa privada.
•
Ação: Deve ampliar
o fomento e o apoio a projetos de organizações
sociais voltados à diversidade, equidade e inclusão.
•
Meio/Modo:
Isso pode ser realizado através da criação de linhas de crédito e editais de financiamento específicos, além da simplificação dos processos
burocráticos para a captação de recursos e a implementação de programas de capacitação para gestores dessas
organizações.
•
Finalidade/Efeito:
Para fortalecer a
atuação dessas entidades na promoção de uma sociedade mais justa, plural e
acessível a todos os cidadãos, diminuindo
as desigualdades e combatendo a
discriminação.
•
Detalhamento:
Adicionalmente, o governo pode estabelecer parcerias público-privadas para que
grandes empresas apoiem financeiramente e com expertise técnica essas
organizações, potencializando o alcance de suas ações e o impacto na sociedade.
•
Dica 9: Dedique os últimos minutos
da prova para revisar seu texto. Verifique a ortografia, a gramática, a
pontuação, a concordância e a regência. Leia em voz alta (mentalmente) para
identificar frases truncadas ou
ideias confusas.
• Garanta que a sua letra esteja legível.
• Alinhar o texto (Escrever até o final da linha – Separando em sílabas as palavras corretamente)
•
Dica 10: A redação
do Enem exige
um tempo considerável.
Competências da redação do Enem
•
A redação
do Enem é avaliada em 5 competências, cada uma valendo 200 pontos, totalizando
1000 pontos. Para tirar uma boa nota, é importante entender o que cada
competência exige e praticar bastante.
Cinco competências
da redação do Enem de forma fácil:
1. Competência 1: Domínio da Norma Culta da Língua Portuguesa
•
O que
avalia: Se você escreve corretamente, sem erros de português (ortografia,
acentuação, pontuação, concordância, regência, crase, etc.).
•
Como
tirar 200: Escreva um texto sem desvios gramaticais e com sintaxe clara. Use a
linguagem formal.
•
Dica
fácil: Revise seu texto com muita atenção! Peça para alguém ler e apontar
erros. Leia bastante para internalizar as regras da língua portuguesa.
2. Competência 2: Compreensão da Proposta de Redação e Aplicação de Conceitos de Diversas Áreas do Conhecimento
•
O que
avalia: Se você entendeu o tema e o tipo de texto (dissertativo-argumentativo
em prosa). E se você usa conhecimentos de outras áreas (história, filosofia,
sociologia, literatura, etc.) para argumentar.
•
Como
tirar 200: Aborde o tema de forma completa, sem tangenciar (ficar só na
superfície) ou fugir do assunto. Use repertório sociocultural pertinente e
produtivo para a sua argumentação.
•
Dica
fácil: Leia e assista a noticiários, documentários, debates. Crie um
"caderno de citações" com frases de pensadores, dados e exemplos que
possam ser aplicados a diferentes temas. Pense em como o tema se conecta com
questões sociais, históricas ou culturais.
3. Competência 3: Seleção, Relação, Organização e Interpretação de Informações, Fatos, Opiniões e Argumentos em Defesa de um Ponto de Vista
•
O que
avalia: Se você consegue organizar suas ideias de forma lógica, com um bom
projeto de texto. Ou seja, se sua tese (seu ponto de vista) é clara e se os
argumentos que você usa para defendê-la são consistentes e bem articulados.
•
Como
tirar 200: Elabore um projeto de texto antes de começar a escrever, com
introdução, desenvolvimento (com argumentos bem construídos) e conclusão. Cada
parágrafo deve ter uma ideia central e as ideias devem se conectar.
•
Dica
fácil: Faça um "rascunho" das suas ideias antes de escrever. Pense:
"Qual é a minha opinião sobre esse tema?", "Quais argumentos eu
tenho para defender essa opinião?", "Como vou organizar esses
argumentos?".
4. Competência 4: Demonstração de Conhecimento dos Mecanismos Linguísticos Necessários para a Construção da Argumentação
•
O que
avalia: Se você usa os conectivos (palavras e expressões que ligam frases e
parágrafos, como "além disso", "por outro lado",
"dessa forma") de forma adequada para garantir a coesão e coerência
do texto.
•
Como
tirar 200: Utilize uma variedade de conectivos e operadores argumentativos que
estabeleçam relações de sentido (adição, oposição, conclusão, causa,
consequência, etc.) entre as partes do texto. Evite repetições de palavras.
•
Dica
fácil: Tenha uma lista de conectivos e tente usá-los em suas redações. Procure
sinônimos para evitar repetir as mesmas palavras.
5. Competência 5: Elaboração de Proposta de Intervenção para o Problema Abordado, Respeitando os Direitos Humanos
•
O que
avalia: Se você apresenta uma solução para o problema discutido no seu texto,
que seja concreta, detalhada e que respeite os direitos humanos.
•
Como
tirar 200: Sua proposta deve ter pelo menos 5 elementos:
•
Agente:
Quem vai realizar a ação? (governo, ONGs, família, escola, mídia, etc.)
•
Ação: O
que será feito?
•
Meio/Modo:
Como será feito?
•
Finalidade/Efeito:
Para que será feito? Qual o resultado esperado?
•
Detalhamento:
Um detalhe extra sobre um dos elementos anteriores.
•
Dica
fácil: Pense em soluções viáveis para os problemas sociais. Não esqueça que a
proposta deve ser ética e não ferir a dignidade humana.
Dica geral para ir bem na redação do Enem:
•
Leia a
Cartilha do Participante do Enem: Ela é o guia oficial do Inep e explica tudo
em detalhes.
•
Pratique
a escrita regularmente: Escreva pelo menos uma redação por semana, sobre temas
variados.
•
Peça
feedback: Se possível, peça para um professor ou alguém que entenda de redação
corrigir seus textos e dar sugestões.
•
Leia
redações nota 1000: Veja como os outros candidatos aplicaram as competências
para alcançar a pontuação máxima.
•
Com
dedicação e prática, você consegue desenvolver essas competências e arrasar na
redação do Enem!
Matriz Curricular de Cultura e Tecnologias Digitais - 2023 |
||
COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES |
OBJETOS DE CONHECIMENTO |
|
Competências: CG 1 e 5, LGG 7
e CHS 6 Habilidade: Reconhecer a tecnologia no âmbito de
comunicação e informação
entendendo sua relação na
construção na evolução da sociedade |
Tecnologias da Informação e Comunicação |
Introdução
ao conceito de tecnologia até o cenário
digital |
Meios de comunicação digital e letramento midiático |
||
Pesquisa,
curadoria e produção de conteúdo no ambiente digital |
||
Proteção
e segurança em ambiente digital
(Marco Civil e LGPD) |
||
Ética e interatividade nas redes (responsabilidade) |
||
Competências: CG 1 e 5. Habilidade: Analisar as
diferenças existentes entre
as possibilidades dos dispositivos móveis dos fixos e como é
sua |
Conectividade e Ambiente "Interativo" |
Evolução
comunicacional e cibercultura |
Tecnologias emergentes e interativas |
||
Impactos
da sociedade remota |
relação com o
usuário e a sociedade |
|
Mobile First |
Competências: CG 4 e 5, LGG 2 e 7, CHS 5 Habilidade:Reconhecer e colaborar para a construção de uma cultura
de acessibilidade por meio da tecnologia e comunicação |
Acessibilidade na Tecnologia |
Fundamentos de acessibilidade e Tecnologias Assistivas |
Contextos de atuação: Deficiências Visuais, Auditivas, Motoras e Cognitivas |
||
Diretrizes
de Acessibilidade para o
Conteúdo da Web |
||
Criando
uma cultura de acessibilidade |
||
Competências: CG 5 e 7, LGG 7, MAT 3 e 5, CNT
3 Habilidade: Compreender as bases para a construção de uma linha de raciocínio por meio da lógica, entendendo seus processos,
suas problemáticas e uma construção de conclusão |
Introdução à Lógica |
Fundamentos filosóficos do raciocínio lógico |
Argumentação por meio de paradoxos |
||
Linha de raciocínio e storytelling |
||
Processos e fluxograma |
||
Competências: CG 5 e 7, LGG 2, MAT 2,3 e 5, CNT 3,
CHS 1 Habilidade: Identificar situações problemas por meio
de uma análise mais profunda,
sugerindo assim ações para a
resolução do caso com planejamento prévio e acompanhamento de sua execução |
Resolução de Problemas |
Identificação e análise do problema |
Definição
de objetivos e metas |
||
Planejamento e implementação de ações |
||
Execução da ação |
||
Competências: CG 5 e 7, MAT 1, 2, 3, 4 e 5, CNT
3, CHS 1 Habilidade: Analisar os dados para evidenciar informações relevantes e assertivas, proporcionando argumentos claros
para hipóteses e decisões baseada em dados |
Análise de Dados |
Conceito
de dados, informações e conhecimento |
Curadoria
de dados e informações |
||
Organização de dados e identificando padrões |
||
Construção de soluções e experimentações por
meio de algoritmos |
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Apresentação de resultados obtidos |
||
Competências: CG 5, MAT 1 e 5, CHS 1. Habilidade: Compreender o planejamento e as principais metodologias de
gestão de tarefas com o uso e
suporte da tecnologia |
Gestão de Projetos |
Pensamento
Lean |
Planejamento e cronograma |
||
Acompanhamento e priorização de tarefas |
||
Plataformas e recursos necessários para
a pesquisa |
||
Competências: CG 1, 5 e 7, LGG
2 e 7, MAT 1, 2, 3, 4 e 5, CNT 1 e
3, CHS 1, 5 e 6 |
Construindo um projeto com recursos digitais |
A tecnologia como facilitadora em projetos sociais |
Construção
coletiva de soluções |
Habilidade: Agir à partir de análises dos dados e suas conclusões obtidas
de maneira a trabalhar sua
percepção individual e coletiva
dentro de um ambiente social, tendo
em vista os desdobramentos em prol de um bem comum |
|
Propriedade intelectual e direitos de uso |
Impacto social
em projetos digitais |
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Competências: CG 4 e 5, LGG 7, MAT 1, CNT 3 Habilidade: Expressar suas informações e conhecimentos obtidos de maneira clara e inclusiva, por meio de recursos gráficos e dados obtidos durante a execução das ações, utilizando diferentes tecnologias, ferramentas e linguagens |
Apresentação de um projeto |
Fundamentos de design para
comunicação |
Construção
de gráficos e infográficos |
||
Desenvolvimento de um relatório de pesquisa |
||
Desenvolvimento de uma apresentação de projeto |
LEGENDA:
CG: Competência Geral da BNCC
LGG: Competência específica de Linguagens
CHS: Competência específica de Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas CNT: Competência específica de Ciências
da Natureza e suas Tecnologias MAT: Competência específica de Matemática e suas Tecnologias
REFERÊNCIAS
BRASIL. Base
Nacional Comum Curricular para Ensino Médio.
MEC, 2018.
RS. Referencial Curricular Gaúcho do Ensino Médio, SEDUC - RS, 2021.
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A Tecnologia faz bem?
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens - Jornal Futura - Canal Futura
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Links importantes:
Site Escola RS: https://estudante.escola.rs.gov.br/#/logon
Aplicativo Escola RS: https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.procergs.estudante&hl=pt_BR&gl=US
Aplicativo Classroom: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.classroom&hl=pt_BR&gl=US